Muestra 1: Metodología de ELE.

Como la primera muestra he elegido la actividad 3 de la asignatura Metodología de ELE en la que mejoramos una planificación de una clase de 2 horas, adaptándola para un contexto concreto. Es muy importante tener una planificación para cada clase, así que es necesario saber hacerla. Además, los profesores tenemos que saber adaptar los materiales didácticos para un contexto concreto porque no es lo mismo, por ejemplo, dar clases a un grupo de jóvenes que están en contexto de inmersión que a un grupo de adultos en contexto de no inmersión.

Antes no le daba mucha importancia a la adaptación de los materiales, pero notaba que algunas actividades no eran adecuadas para mis alumnos. Los libros de texto con los que he trabajado (Vente, Nuevo Prisma, etc.) presuponen que los estudiantes están en contexto de inmersión y que son de varios países, pero el contexto en el que trabajo es completamente distinto: todos los estudiantes son del mismo país y están en contexto de no inmersión, estudian en grupos pequeños (4 personas como mucho) o de manera individual. 

Hicimos la actividad mencionada en parejas. Como contexto, elegimos un grupo de empresarios en contexto de inmersión. Para mí ese contexto era totalmente desconocido, pero es importante aprender a trabajar en varios contextos. Nos proporcionaron una planificación basada en el manual Aula, nivel B1, a partir de la cual tuvimos que crear nuestra propia planificación según el contexto elegido.

Corregimos la planificación teniendo en cuenta la experiencia de los estudiantes, el vocabulario que van a necesitar en su vida profesional y cotidiana. Por ejemplo, teniendo en cuenta que son adultos que vienen a clase después del trabajo es importante animarlos, así que hay que pensar bien sobre la actividad inicial. Tiene que ser divertida y al mismo tiempo introducir el tema de la clase. Además, como están en contexto de inmersión es importante proporcionarles información que pudieran usar en la vida cotidiana y en el trabajo. Todo eso reflejamos en nuestra planificación. Es difícil planificar un tiempo exacto para cada actividad, por lo tanto hay que pensar en algunas actividades extra que podríamos incluir en caso de que terminen todo antes de tiempo.  

 

Al final, justificamos los cambios realizados y escribimos conclusiones. La actividad me resultó bastante útil, pero tendré que reflexionar más teniendo en cuenta los comentarios de la profesora para hacer una planificación adecuada para mis propias clases. Para mí todavía no está claro cómo adaptar materiales para los niveles básicos.